III Examen Bimestral

Alumnos de 7o.

Este examen es una oportunidad para demostrar lo que hemos aprendido en el bloque III. También es una oportunidad para repasar rumbo al ENLACE 2013. Y claro una oportunidad para aprender.

Da click sobre el coyote!

A QUIEN CORRESPONDA:

Alumnos de 7o:

En este proyecto aprenderemos a redactar cartas formales para expresar una opinión acerca de una situación injusta o hacer una aclaración; para ello, conoceremos las características de una carta, organizaremos la información de los párrafos, utilizaremos expresiones formales y de cortesía, revisaremos la redacción evaluando el lenguaje y, finalmente, enviaremos la carta a su destinatario.

Además de las intervenciones en la clase, las orientaciones para estas sesiones en la sala de medios son las siguientes:

1. Piensa en algunas situaciones de dificultad o deficiencias que se presentan en la escuela, así mismo reflexiona en sus posibles causas y consecuencias. Al mismo tiempo medita en los beneficios de resolverlas. 

Organiza tus ideas en un cuadro como el siguiente: 

(CLICK PARA DESCARGARLO EN WORD)

2. Descarga y resuelve el siguiente taller: (CLICK PARA VER EL TALLER)

3. Lee la siguiente carta e indica en tu cuaderno las partes  que corresponden a antecedentes, planteamiento del problema, exposición de motivos o explicaciones, petición. 

 4. Investiga cuáles son las abreviaturas más comunes usadas en la redacción de cartas. Tomas nota de aquellas que puedes utilizar en la redacción de tu carta.

5. Investiga cuáles son algunos saludos o frases de cortesía que pueden utilizarse en la redacción de cartas, toma notas de aquellas que puedes utilizar al escribir tu carta.

6. Considera los siguientes materiales de interés para saber más.

• MATERIAL 1

• MATERIAL 2

• MATERIAL 3

7. Éxito en la redacción de tu carta final.

LITERATURA DE VANGUARDIA

Jóvenes de 7o:
Hemos iniciado nuestro proyecto "De poetas todos tenemos un poco".
Realicemos las siguientes actividades.


1. Investiguemos acerca de la literatura de vanguardia (Da click aqui) y diligencia el siguiente formato que debemos llenar al investigar acerca de los movimientos de vanguardia.





3. Para aprender acerca del lenguaje literal y el lenguaje figurado, accede a la siguiente ODA. (Click aquí)


4. Para practicar, elabora de tu propia inspiración  cinco símiles o comparaciones y cinco metáforas.
Observa los ejemplos de tus compañeros de 1o B al final de esta entrada.


5. Y por último, haremos creaciones personales de poesías, haikús y caligramas.

OPCIONALES

1. Realizar el taller siguiente.





LIGAS DE INTERÉS PARA SU INVESTIGACIÓN.

• Taller de poesía
• Lectura y escritura
• Poesía de vanguardia
• Métrica

ALGUNOS EJEMPLOS DE SÍMILES CREADOS POR SUS COMPAÑEROS DE CLASE.

ALGUNOS EJEMPLOS DE METÁFORAS CREADOS POR ALUMNOS DE LA ESCUELA

EJEMPLOS DE ANTÍTESIS CREADOS POR ALUMNOS

EJEMPLOS DE CALIGRAMAS CREADOS POR ALUMNOS DE LA ESCUELA.

CUENTOS DE CIENCIA FICCION: DESTILANDO AGUA EN MARTE.

Vamos a leer Destilando agua en Marte, una adapatacion del relato de Tony Phillips, de la NASA.
Después de la lectura, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

(Ver Destilando agua en Marte dando click aquí).



Actividades:

1. Completa las siguientes frases.

a) Este cuento narra la historia de...
b) El trabajo del astronauta consistía en...
c) El comandante del campamento le aconsejó...
d) Para movilizarse utilizaba...
e) En medio de la tarea sucedio que...
f) El agua en Marte...
g) Finalmente...

2. Escribe qué caracteristicas de Marte describe el cuento.
3. Piensa un nombre para el astronauta e indica sus cualidades y acciones.
4. Explica por qué está en Marte.
5. Escribe cómo crees que terminó esta historia.
6. Imagina y escribe la conversación entre el comandante y el explorador.
7. Investiga acerca de la destilación del agua. Qué es, para qué se hace. Anota los datos importantes que
    hayas encontrado.
8. Investiga acerca de viajes espaciales, en particular a Marte.
    Anota los datos importantes que hayas encontrado.
9. Explica qué ocurre con el agua en el planeta Marte. Dedúcelo a partir de lo que leíste e investigaste.
10. Los relatos que se anticipan al futuro y dan cuenta de mundos lejanos e inaccesibles, nos ofrecen la oportunidad de reflexionar sobre el nuestro. Escribe una reflexión acerca de por qué falta el agua en nuestro planeta, cómo podemos cuidarla para que nunca nos falte, qué acciones te comprometes a realizar para ello.

Presenta tu trabajo para registrar.

La mono... qué?

Alumnos de 7o grado, Secundaria No. 3.
Mientras trabajamos en clase los temas de reflexión que nos ayudarán a elaborar nuestra monografía, aprovechemos la visita al aula de medios para trabajar en lo siguiente:

1. Responde las preguntas 12- 16 de GIS, Español I. Da click aquí.
2. Usa el formato proporcionado aquí para plantear tus preguntas (que se convertirán en subtemas), resumir la información encontrada y anotar la bibliografía. Puedes aprovechar esta sesión para buscar información.
3. Si deseas más orientación acerca de qué es y cómo hacer una monografía. Aquí te dejo unos links para que leas.

• Características y organización de una monografía. 
• La monografía. 
• Preparando una monografía. 
• La Monografía: Pasos sencillos.

Nos vemos en clase. Saludos!

Las reglas son las reglas.

La humildad y el respeto de los alumnos a su maestro.

El reglamento (7o grado, Bloque 1; Ámbito de participación social).
Aquí les dejo esta entrada con algunas actividades en nuestra próxima visita al aula de medios.
En esta visita repasemos algunos conceptos que hemos abordado en clase y que les serán útiles para reflexionar para realizar su trabajo de redacción del reglamento del salón de clases.

Realicemos las siguientes actividades:

1. Consulta en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/drae/  las siguientes palabras: 

regla,——————————–

norma,—————————-

reglamento,——————————-

derecho,———————————–

obligación,———————————-

sanción,————————————–

2.  Lee el reglamento que hizo un grupo de secundaria y contesta la pregunta.

                                       Reglamento del grupo 7o H

Del trato entre estudiantes y maestros
    • Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
    • Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
    • Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.
    • Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación.
    • Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
    • Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para dirigirse a los compañeros o maestros.
    • Evitar comportamientos inadecuados moralmente dentro del salón o de la escuela. Se amonestará verbalmente a los alumnos que se sorprendan en esa situación y se requerirá la presencia del padre o tutor.

Del trabajo en el aula
    • Cumplir con las tareas y acuerdos.
    • Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
    • Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
    • Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
    • Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las actividades de mantenimiento.

De acuerdo con el Reglamento, establece dos derechos de los miembros del grupo que lo elaboró.

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. Resuelve el siguiente ejercició: Ejercicio GIS

4. Recuerda las secciones y estructura que debe tener un reglamento y enuméralas a continuación.

5. Recuerda los modos verbales que se utilizan comunmente en la elaboración de los reglamentos. Escíbe cuáles son y da ejemplos de cada uno.

6. Registra tus actividades con el profesor.

Nos vemos en clase!!!

Mitos y leyendas de otros pueblos

Alumnos de 7o.
Estamos trabajando con la práctica de Mitos y Leyendas.
Aquí les dejo algunos vínculos de interés para fortalecer y ayudarlos a cocluir su producto final: La antología de Mitos y leyendas.
Debe incluir:
0. Fólder, carpeta, engargolado, cosido, etc.
1. Portada de identificación (Nombre de la escuela, título del trabajo, nombre del alumno, etc.)
2. Introducción.
3. Índice
4. Compilación (separando los mitos y las leyendas en distintos apartados).
5. Cuadro de mitos y leyendas (Por lo menos incluya 2 mitos y dos leyendas).
6. Conclusiones.
7. Bibliografía.

Vean el siguiente ejemplo de su compañero: Ejemplo 1.


Además les dejo los siguientes vínculos para busquen mitos y leyendas.

• Mitos y leyendas del mundo
• Mitos y leyendas de México y el mundo
• Mitos y leyendas mexicanos
• Mitos y leyendas por temas

Les dejo el cuadro de mitos y leyendas (Click aquí).

Y trabajaremos en estos reactivos de GIS en su cuaderno cuando visitemos el aula de medios o, si pueden, avancen en casa.

• El día que se desplomaron los cielos
•  La raiz de todo: Mito chino de la creación