Alumnos de 7o: Proyecto de Lenguas Indígenas de México

Alumnos de 7o:
Tomen en cuenta lo siguiente para el desarrollo del proyecto de Lenguas Indígenas de México.

¿Sabes cuántas lenguas se hablan en México? ¿Cuáles tienen un mayor número de hablantes y cuáles están en peligro de desaparecer?
En Baja California se hablan distintas lenguas. ¿Las conoces? ¿Has oído a alguien que las hable? Si no, es el momento de que empieces a investigar algunas cuestiones como ésas.

A continuación, te presento algunas páginas de internet de instituciones públicas en las que puedes encontrar información sobre las lenguas indígenas:

• Dirección General de Culturas Populares e Indígenas
• Comisión Nacional Para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas
• Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
• Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
  

¿Qué van a investigar?

• Las características de una lengua indígena: dónde se habla, si tiene mucho o pocos hablantes , si forma parte de alguna familia de lenguas.
• Cómo viven las personas que las hablan: cómo es el clima donde viven, a qué se dedican, cómo visten, como sus casas, qué flora y fauna hay en su región, cuáles son los principales problemas a los que se enfrentan.
• Cuáles son algunos cuentos, leyendas, cantos o poemas que se cuentan o escriben en esa lengua.
• Cuáles son los centros culturales que hay en la región.
• Cuáles son sus principales usos y costumbres; cuáles son sus fiestas más importantes.
  

Tomen notas, guarden imágenes y fuentes porque elaboraremos el folleto de una lengua indígena, según su interés. En clase seguiremos trabajando.

Jóvenes de 1ero:
Hemos iniciado nuestro proyecto "De poetas todos tenemos un poco".
Aquí les dejo unos enlaces en los que pueden encontrar información acerca de poemas, haikús, caligramas; así como información acerca de el verso, la rima y la métrica.

• Taller de poesía
• Lectura y escritura
• Poesía de vanguardia
• Métrica

1. Realizaremos este taller de





2. También investigaremos acerca de la literatura de vanguardia (Da click aqui). Descarga el formato que debemos llenar al investigar acerca de los movimientos de vanguardia.



3. Practicaremos los ejercicios correspondientes a ALITERACIÓN, REPETICIÓN, SÍMIL O COMPARACIÓN, METÁFORA Y ANTÍTESIS en este vínculo (Dar click aquí)

4. Para practicar, elabora de tu propia inspiración  cinco símiles o comparaciones y cinco metáforas.
Observa los ejemplos de tus compañeros de 1o B al final de esta entrada.


5. Y por último, haremos creaciones personales de poesías, haikús y caligramas.


He aquí unos ejemplos de símil

He aquí ejemplos de metáforas dadas por sus compañeros de 1o B

Ejemplos de antítesis creados por sus compañeros

Ejemplos de caligramas creados por sus compañeros (Da click en la imagen para apreciarla mejor)

FORMATO, NORMAS Y EJEMPLOS DE PATCM

Compañeros maestros:

Espero puedan leer esta entrada a tiempo.
Dado que se acerca el cumplimiento para entregar sus PATCM (Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial) les dejo lo siguiente. Espero les sea de utilidad.

• Ruta metodológica y formato del PATCM
• Normas y procedimiento para la evaluación del factor de Actividades Cocurriculares 

Ejemplos de PATCM:

• Alimentación Saludable
• Conferencias comunitarias: Convivencia y Cultura de la Paz
• Aprende a cuidarte: El delito cibernético
• Escribiendo, mejor nos entendemos
• Unidos lo hacemos mejor: La ruta segura a la escuela y de vuelta a la casa
• Leo, juego y comprendo mis derechos

Tomado de http://www.snte.org.mx/


Por cierto, un breviario cultural:

cacofonía

f. fon. Secuencia de sonidos desagradables o de articulación difícil.

COCURRICULAR es un buen ejemplo.
¿No se les pudo ocurrir otro nombre para esa actividad?
Paracurricular, extracurricular, etc...  En fin.

Saludos y hasta la Próxima.

Materiales para Noveno grado (AntesTercero de secundaria)

Estudiantes de Noveno (3o Sec):
Aquí les dejos los materiales que les prometí para trabajar en esta semana.

• Formulario para la solicitud de pasaporte
• Requisitos para solicitar pasaporte
• Formulario para solicitud de empleo
• Libro Como agua para chocolate

¡Nos vemos en clase!

Maestros de Español y Ciencias.

Estimados maestros de Español y Ciencas:
Hoy estaremos trabajando en las Academias y propongo dos apoyos en atención a la solicitud de los jefes de enseñanza respectivos.
He aquí los documentos que nos ayudarán:
1. GUÍA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO
3. PROPUESTA DE PRÁCTICAS DEL ESPAÑOL QUE PUEDEN VINCULARSE CON CIENCIAS.
2. PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE 3ER BLOQUE DE ESPAÑOL.
Con estos documentos trabajaremos en un espacio de tiempo que se abrirá para su servidor.

Saludos.

PURO CUENTO (CIENCIA FICCIÓN)

Alumnos de 1o Secundaria:
Hemos iniciado nuestro proyecto que consistirá, primeramente, en la lectura de cuentos de ciencia ficción y su análisis; después redactarán cuentos de ciencia de ficción tomando en cuenta los elementos que habremos aprendido.
A continuación les dejo un menú de cuentos de ciencia ficción. Lean los que prefieran y luego diligencien el formato de análisis que más abajo les dejo para descargar.

• MENÚ DE CUENTOS 

Después contesten en su cuaderno lo siguiente (por cada cuento leído).
1. Título del cuento.
2. Personajes (Características físicas y psicológicas).
3. Lugar y tiempo (Ambiente, lugar, época, tiempo).
4. Tipo de Narrador (personaje, testigo, omnisiciente)
5. Tipo de desenlace (abierto, cerrado, inesperado, bueno, malo, etc.)
6. Recursos que el autor utiliza para crear emociones en el lector.
7. Aspectos relacionados con la ciencia que hay que investigar para comprender mejor el cuento.
8. Planteamiento, Nudo y Desenlace.

Todos estos elementos de análisis los puedes encontrar en el siguiente formato:

• FORMATO DE ANÁLISIS

(Los cuentos y formatos los pueden encontrar en la biblioteca).

ESTUDIANTES DE TERCERO: Repasando dos sonetos.

Estudiantes de Tercero:
Propongo que en mi ausencia trabajen recordando algunos de los sonetos que comentamos en clase en su momento.

Estas son las orientaciones.

Lean los dos sonetos siguientes y después realicen en su cuaderno las actividades que más abajo se proponen.
a) De repente de Lope de Vega
b) A una nariz de de Quevedo.
(Para tu infromación, Anás: Sacerdote de los antiguos judíos)

ACTIVIDADES.
1. Recuerda qué es un soneto. Escribe las características.
2. Compara los poemas de Lope de Vega y Quevedo en el siguiente cuadro. Cópialo en tu cuaderno.

3. Realiza una lista de elementos con los que compara Quevedo la nariz de su adversario.
4. Explica por qué a Lope de Vega le cuesta cumplir con el encargo de Violante.

Presenta tu trabajo en la próxima clase.