Menos face y mas book: A leer.

Disfrutemos de la lectura. Después, si desean registrar su reporte, realicen las actividades propuestas: Trabajar el vocabulario deduciendo las palabras desconocidas por su contexto en la lectura o bien con la ayuda del diccionario. También hay unas preguntas que resolver.

Descarga tu lectura de hoy dando click en Menos face y más book.

¿Cómo la ves?

Jóvenes de 1º de secundaria:
Iniciamos este nuevo proyecto en el que realizaremos una encuesta sobre el uso de los medios de comunicación, para eso debemos aprender:

• A plantear preguntas claras que nos permitan obetner información. 
• Una vez recogida la información mediante encuentas, elaborar gráficas para presentar nuestros hallazgos.

Estas son las orientaciones:

1. A manera de Introdución hagamos la lectura de las páginas 142, 250 y 251 del libro de texto y diligenciemos la siguiente matriz valorativa.

2. Visita este sitio (haz click) y enumera en tu cuaderno los pasos que debemos seguir para hacer una encuesta. Iremos respondiendo a cada paso de acuerdo con el propósito planteado en este proyecto.


3. Observa el ejemplo de cuestionario de la pág. 141 de tu libro de texto y con la ayuda de la Secuencia Didáctica No. 25 (pág. 248) elabora con tus compañeros de equipo una propuesta de cuestionario para hacer una encuesta. Preséntalo para corrección o sugerencias.

4. Una vez determinada la población y la muestra, apliquen la encuesta. Lleven a clase sus encuentas contestadas. Sean corteses con sus encuestados, explíquenles en qué consiste el proyecto y pidan permiso para tomar un poco de su tiempo para responder a unas preguntas.

5. En clase haremos el conteo de las frecuencias y cómo se representarán con las gráficas. Iré publicando los progresos de sus compañeros para que vean algunos ejemplos que les ayuden en su trabajo.

6. Elaboraremos las gráficas y sus interpretaciones y las presentaremos a sus compañeros. Discutiremos en clase nuestros hallazgos.

MAESTROS: Pueden descargar la planeación del proyecto, ajústenlo a sus necesidades. Ojalá les sea de utilidad. 

Participación en el Foro Regional Retos y Oportunidades

El pasado 14 de marzo tuve la oportunidad de participar en el Foro Regional Retos y Oportunidades que se celebró en el Hotel Las Palmas, en la ciudad de Ensenada.
Este foro fue convocado por el Sistema Educativo Estatal como un seguimiento al foro celebrado en Diciembre de 2010 en Tijuana y que lleva el mismo nombre.
La ponencia, que fue aprobada y pude presentar, fue titulada “El blog, un apoyo para el desarrollo de las practicas de la asignatura de español”.


He aquí el resumen:

Maestros y alumnos vivimos en una sociedad que está envuelta en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos, como enseñamos y como aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Fuentes de información que, aportadas por las nuevas tecnologías de la información y comunicación, están haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y a los profesionales que en ella trabajan: los profesores.
En esta ponencia se presenta la experiencia y los logros obtenidos de haberse sumergido en el mundo de los estudiantes y su forma de aprender: el mundo donde se clicka.

Si desea leer la ponencia completa haga click aqui.

Esta fue la presentación (Ver)

Esta es la nota periodística (Ver)

Ojalá sea esta una propuesta factible para mis compañeros maestros y un recurso atractivo para los estudiantes.

Hasta pronto.

TERCER GRADO: TEATRO DEL SIGLO DE ORO AL ATRIL

Jóvenes hemos iniciado nuestro proyecto en el cual leeremos en el atril una obra teatral del Siglo de Oro.

Al hacerlo:

• Identificaremos sus características literarias

• Reconoceremos algunos de los valores de la época en la que fue escrita.

Las orientaciones son las siguientes:

1.       Con la ayuda de los siguientes vínculos elaboren recaben información para elaborar un esquema tomando en cuenta los siguientes puntos (Vean los ejemplos que se irán publicando al final de esta entrada)

a)      Periodo que abarcó el Siglo de Oro del teatro español.

b)      Acontecimientos históricos y sociales relevantes y rasgos culturales de ese periodo.

c)       Autores importantes y algunas de sus obras teatrales.

d)      Tema sobre los cuales se escribía en teatro.

e)      Lugares donde se representaban las obras.

He aquí los vínculos sugeridos, pero ustedes pueden hacer su investigación con motores de búsqueda o en la biblioteca.

• Historia de la literatura hispánica
• España virtual
• Literatura española
• Principales autores y obra del Siglo de Oro español
• Biblioteca Nacional de España
  

2.       Propongo que leamos una de las siguientes obras: 

• Fuenteovejuna 
• La dama boba

En clase revisaremos el texto que elijamos y realizaremos las siguientes actividades de analisis.

3.       Para saber más acerca de los autores y obras del Siglo de Oro, realicen una investigación y diligencien el siguiente cuadro (Da click aqui para descargar)

4.       Conozcan y practiquen en el siguiente vínculo las siguientes figuras retóricas: PARADOJA, IRONÍA, OXÍMORON, E HIPÉRBOLE. Pueden consultar la Secuencia Didáctica No. 23 de su libro de texto.

• Figuras retóricas

5.       En equipos indiquen en la obra teatral que estamos leyendo las figuras retóricas estudiadas. Escriban el nombre de la figura retórica al margen del texto.

6.       Elijan un fragmento de la obra para leer en atril. Tomen en cuenta lo sugerido en las sesiones 8 y 9 de su libro de texto.

7. Consigan las palomitas por que veremos la película de una de las siguientes obras: Fuenteovejuna o La dama boba. 

Ejemplos de trabajos realizados por sus compañeros.
1. Esquemas (Den click sobre la imagen para ampliar)

Alumnos de 1ero. Proyecto de Poesía

Jóvenes de 1ero:
Hemos iniciado nuestro proyecto "De poetas todos tenemos un poco".
Aquí les dejo unos enlaces en los que pueden encontrar información acerca de poemas, haikús, caligramas; así como información acerca de el verso, la rima y la métrica.

• Taller de poesía
• Lectura y escritura
• Poesía de vanguardia
• Métrica

1. Realizaremos este taller de





2. También investigaremos acerca de la literatura de vanguardia (Da click aqui). Descarga el formato que debemos llenar al investigar acerca de los movimientos de vanguardia.



3. Practicaremos los ejercicios correspondientes a ALITERACIÓN, REPETICIÓN, SÍMIL O COMPARACIÓN, METÁFORA Y ANTÍTESIS en este vínculo (Dar click aquí)

4. Para practicar, elabora de tu propia inspiración  cinco símiles o comparaciones y cinco metáforas.
Observa los ejemplos de tus compañeros de 1o B al final de esta entrada.


5. Y por último, haremos creaciones personales de poesías, haikús y caligramas.


He aquí unos ejemplos de símil

He aquí ejemplos de metáforas dadas por sus compañeros de 1o B

Ejemplos de antítesis creados por sus compañeros

Ejemplos de caligramas creados por sus compañeros (Da click en la imagen para apreciarla mejor)